1. 研究目的与意义
1.1研究背景
1.1.1 cse和《义务教育英语课程标准（2022年版）》对初中生英语口语能力提出了更高的要求
义务教育阶段，英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，在听、说、读、 写、译等各项英语技能中，口语能力始终是广大初中生的一项短板。受传统教学方法的影响，英语课堂教学重视学生读写能力，强调语法运用，而学生口语实践活动较少。在英语课堂的学习中，学生将大多数的时间和精力放在对重点词汇和短语的习得、文章所涉及的语法规则的掌握以及课文的理解上，却缺少实际的语言交际行为，遇到熟悉的话题也不能准确而流利的表达。为此，教育部考试中心于 2018 年正式颁布《中国英语能力等级量表（china’s standards of english）》（以下简称 cse）。cse 以“语言运用”导向，将英语学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段，共设九个等级，并对各级的能力特征和要求进行了全面、清晰、详实的描述，为解释和评测我国小学到研究生各个学段学生的英语能力提供了科学、统一的标准，其中，cse要求初中毕业生英语口语能力应达到 3 级水平。此外，教育部最新颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》，以新形势下国家教育改革发展的总体需要为依据，以新课程理念为指导，向广大义务教育阶段英语教师提出更高要求，即多为学生提供英语学习和运用的能力，引导学生进行思考、沟通，从而真正掌握使用英语进行沟通交流的技能，也都进一步体现了新时代大背景下，中学生英语口语能力的重要性。
2. 研究内容和预期目标
2.1研究内容
本文共分为五个部分：
第一部分为引言，说明本论文的研究背景、目的及意义，阐明指导思想及研究方法。受全球化影响，当今世界各国交流日渐频繁，对于能够熟练运用英语进行国际交流的人才的需求量越来越大，而受传统英语教学法影响，国内英语教学过多关注于培养学生有助于升学应试的英语听、读、写能力。而在口语教学尚未得到足够的重视，此类现象在教育资源相对落后的农村地区更为明显，因此有必要对其展开研究，其目的就是加强国内英语教育界对于初中生口语能力培养的重视程度，夯实国内英语口语教学的理论基础以提高我国初中生，尤其是农村地区初中生的英语口语水平。本文以建构主义为指导理论，采用问卷调查法、文献研究法，访谈法等，以徐州市官山中学的在校初中生为实践对象来研究农村初中生的英语口语水平。期望引起学者和广大英语教师对农村初中生英语口语的重视，不断完善国内英语口语教学的理论以指导国农村地区初中学校口语教学的工作，助力提高农村中学生的口语水平。
3. 研究的方法与步骤
3.1研究方法
文献研究法:主要对口语教学的相关文献进行总结、分析和归纳，得出相关的结论。首先运用网络资源及图书馆资源搜集有关英语口语教学和义务教育阶段英语教学的相关文献，可利用的网络资源包括中国知网中的中国期刊全文数据库、中国优秀硕士论文全文数据库和中国博士学位论文全文数据库。然后将搜集到的资料、素材进行整理和归纳。
问卷调查法：在研究前通过选取徐州市官山中学，师生共计110名对象统一发放问卷，填写结束后，统一收回，分析所得反馈，得出该校初中生英语口语水平的数据。
4. 参考文献
[1] wu, yan. a study of oral english teaching and learning in vocational colleges from the perspective of constructivism [j].overseas english, 2014,(6):0064-02
[2] chen,chen. an analysis of situations of junior high school students’ oral english ability and its strategies[j]. international journal of new developments in education, 2022, (10): 36-41.
[3] yu, lihong. amp; song, qiuqian amp; miao, junxiang. a study on the problems and countermeasures of oral english teaching in rural junior middle schools under the background of man-machine dialogue examination in china [j].theory and practice in language
5. 计划与进度安排
第七学期：
（1）10-11周: 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；
（2）15-18周: 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；
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