1. 研究目的与意义
（1）研究背景：
普通高中语文课程标准提出了很多新的概念，比如核心素养、学习任务群等，这些概念的提出意味着我国语文课程教学改革进入了一个新的篇章，改革将更加深入。我国的阅读教学方面仍然有些薄弱，是语文教学的“痛点”和“难点”，如何拓展学生的阅读面，提高学生的阅读技能，是让不少语文教师头疼的问题。于是，随着课程改革的推动以及教育者们孜孜不倦地探索，群文阅读教学理念诞生了。群文阅读教学是语文课程改革的产物，是培养学生核心素养的重要渠道，它的诞生是诸多因素作用的结果，有着深刻的学科意义以及社会意义。
高中语文核心素养包括四个方面，分别为“语言的建构和运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创作”、“文化的理解和传承”。这几个方面可以被概括为语言、思维、审美、文化八个字，发展学生这几个方面的素质，是高中语文教学的重点。
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2. 研究内容和预期目标
研究内容：
一、“群文阅读”的相关概念
二、“群文阅读”的可行性
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3. 研究的方法与步骤
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研究方法： 本文以高中诗歌教学为研究对象，需要对高中诗歌选修教材进行广泛阅读和分析，结合群文阅读的相关内容，广泛查阅各种文献资料，将群文阅读这一教育理念与教材、课外读物有效结合，以达到研究目的。
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4. 参考文献
[1]蒋军晶.让学生学会阅读——群文阅读这样做[m].北京:中国人民大学出版社,2016. [2]尤静.论群文阅读的理论与实践[j].中学语文,2021(21)
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5. 计划与进度安排
1.2022.10.06-2022.10.26 论文分组并确定选题 2.2022.10.27-2022.11.30 申报论文题目，资料查阅及分析
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