小古文选编特点及相关课堂教学策略初探——以部编版小学语文教材为例开题报告

1. 研究目的与意义

本课题研究的背景

小古文教学是小学语文课程的重要组成部分。《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求小学生“能借助工具书阅读浅易文言文。”部编版小学语文教科书相比于人教版小古文篇目数量大幅度增加。人教版教材的中低学段没有选编小古文，只有高学段选编了四篇小古文，分别是《杨氏之子》（五下）、《伯牙绝弦》（六上）、《学弈》《两小儿辩日》（六下），而部编版小学语文教科书将小古文教学提前至小学三年级并且选篇数量上升至16篇，这一改变提高了小古文教学在小学语文课程体系中的地位，顺应了新课标总目标下的要求。

2. 研究内容和预期目标

本论文拟从以下四个方面进行研究：

一、梳理部编版小学语文教科书中选编的16篇小古文，进行文本细读。

二、总结部编版小学语文教科书小古文的选编特点。

3. 研究的方法与步骤

研究方法

1、文本细读法。细读3-6年级部编版小学语文教科书中小古文以及小古文所在单元课文。

2、文献分析法。通过中国知网cnik等电子文献网站，以“小古文”“小古文教学”为主题进行搜集相关文献，并进行整理、分析、研究。了解现阶段的小古文教学的研究现状，了解研究趋势与局限，为论文的写作打好理论基础。

4. 参考文献

[1] 陈学武. 小学文言文教学中出现的问题及策略探讨[j]. 科技视界,2015,(36):246.

[2] 孔令凯. 关于小古文阅读教学的几点思考——以部编本三年级下册《守株待兔》为例[j]. 教育实践与研究(a),2019(05):57-60.

[3] 李笋. 玩转小古文——小学语文古文教学策略探究[j]. 语文教学通讯d刊(学术刊),2019(12):50-52.

5. 计划与进度安排