部编版初中语文教材古诗词教学之语言美初探开题报告

1. 研究目的与意义

一、本课题研究的背景

随着核心素养引发当代各国际组织和政府普遍重视，教育改革和课程改革的发展趋势也逐渐关注核心素养的培养。《义务教育语文课程标准（2022版）》更是强调了语文课程教学的核心素养，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

其中，“语言运用”作为核心素养之一，不仅强调了语文教材作为审美对象必须具有“可赏性”，而且也为教师如何培养学生审美能力、提升审美品味提供了重要途径。古诗词是中华古典文化中一颗极其璀璨的明珠，更是中华文化最具特色的艺术形式之一，其因精炼的语言、精妙的韵律、丰满的意象、真实的情感而世代流传。在新课标的引领下，作为初中语文教学的重要内容，古诗词教学意义之一就是提升学生语文素养。随着古诗词教学越来越受到广泛关注，如何最大程度激发学生古诗词学习的乐趣，得到充分地熏陶和感染，传达古诗词中的诗情画意以及诗人墨客的智慧与探索，是目前初中古诗词教学面临的难题之一。

2. 研究内容和预期目标

一、内容：

一是整理有关部编版初中语文古诗词教学的理论和文献研究，充分了解已有的研究思路、方法和成果，为本课题的研究奠定良好的基础。

二是借助部编版初中语文教材对古诗词选文进行分析，深入了解初中语文古诗词教学现状，归纳总结古诗词教学所面临的困境和难点。

3. 研究的方法与步骤

一 本课题采用的研究方法：

1. 文献分析法

本文收集了有关初中古诗词教学和新课程标准内容等方面相关文献资料，并对这些数据进行分析比较、凝练要点，为下一步的研究打下基础。

4. 参考文献

[1] 耿珊珊.初中古诗教学研究[d].吉林大学,2015.

[2]顾洋一.初中语文古诗词教学研究[j].汉字文化,2022(18):97-99.doi:10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2022.18.034.

[3]何静.核心素养视域下的初中古诗词教学策略探微[j].启迪与智慧(上),2022(12):2-4.

5. 计划与进度安排

1 2024. 10.15—2024.12.23 收集资料，确定选题

2 2024.12.24— 2024.1.5 资料索引，阅读资料，下达任务书

3 2024.1.6——2024.2.24 完成开题报告