戏曲人才院校培养机制研究——以安庆市黄梅戏为例开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

黄梅戏地方特色浓厚, 有数百年历史, 是全国五大剧种之一,2005年入选首批中国非物质文化遗产。安庆是黄梅戏故乡，肩负着发展传承黄梅戏的重任。从20 世纪80 年代起，戏曲开始呈现出边缘化的发展趋势，人才青黄不接，断层现象严重。人才培养成了必须要解决的首要问题，而院校培养机制作则是作为人才培养的重要形式和基础。本课题结合具体案例来研究黄梅戏院校培养机制，是具有一定的理论意义的。

戏曲艺术的传承创新，关键在于人才培养。我国地方戏曲教育资源丰富多样，就黄梅戏而言，其艺术传承经历了从民间师徒授艺到科班剧社传习，再到现代教育体系的构建这样一系列的历史沿革。黄梅戏艺术人才的培养经历了从口传心授的个体传授、班社科班有意识的集中传授和现代学校教育这样三个发展阶段。当下，现代学校制度基本上已成为黄梅戏人才培养的主体力，正确认识地方戏曲人才培养模式的历史沿革，科学把握地方戏曲教育的发展态势与时代需求，可以帮助我们更好地构建或进一步完善地方戏曲艺术的现代教育体系。

国内研究概况

2. 研究的基本内容和问题

研究的目标

结合具体的院校以安庆市黄梅戏职业技术学院和安庆师范大学两所学校的培养机制为例研究，分析不同层次院校教育机制的一些利弊并提出一些自己的观点和改进的措施，为以后研究戏曲人才培养的学者提供一些借鉴。

研究内容

3. 研究的方法与方案

研究方法、技术路线及可行性分析

研究方法

一、文献综合研究法

根据本课题研究的需要，利用南京农业大学图书馆、中国期刊全文数据库查阅文献，了解本领域的研究现状和前沿动态，为论文的撰写获取有力的论据资料。同时安庆实地调研获取的文献资料进行结合性研究。

二、资料搜集法

搜集课题所需的一系列安庆黄梅戏院校学生的表演选段视频、音频资料。

三、田野调查法

通过实地调研，与安庆市黄梅戏职业技术学院，安庆师范大学老师进行面对面交流访谈，现场观看黄梅戏教学。

技术路线

资料搜集

提出问题并探讨解决方案

梳理、分析国内外课题研究现状

选定课题

实地调查

汇总并完成论文

可行性分析

一，笔者2015年成功申请了南京农业大学SRT项目浅谈黄梅戏传承人的培养以安徽省安庆市黄梅戏三团为例，于2016年5月顺利结题，通过验收。研究期间多次实地调研，与地方剧团有了稳定的联系，获取了很多关于黄梅戏人才培养的研究资料，对黄梅戏人才培养的研究早已有初探。

二，笔者的指导老师季中扬副教授是资深的非物质文化遗产研究者，其多年的教学和科研经验以及丰富的艺术涵养可以帮助笔者在研究中更能理清思路，得到研究成果。

三，笔者出生于黄梅戏故乡安徽安庆，外公也是安庆市黄梅戏教育工作者，对于黄梅戏的研究有着一定的了解，也有着比被人更快的了解第一手资料的优势。笔者通过专业的学习和指导，初步掌握了科学研究的基本方法，同时阅读了大量关于黄梅戏人才培养的文献资料。

4. 研究创新点

以往对于安庆市黄梅戏人才培养的院校培养模式研究只停留泛泛而谈，没有具体结合学校的课程和发展现状进行利弊的分析，本课题通过对安庆市黄梅戏职业技术学院与安庆师范大学的深入田野研究，具体分析课程培养模式和教育教学目标，由具体案例研究提出对于当前黄梅戏教育体制具有一般意义的问题与对策，为以后研究戏曲人才培养的学者提供一些借鉴。

5. 研究计划与进展

本课题将在2016年9月2017年5月进行,预期研究进展如下：

　 2016年9月1日-10月15日收集分析整理有关资料；

　　2016年10月16日-10月30日确定研究思路,确定论文写作框架；