中美“Z世代”青年群体价值观对比研究——基于比较思想政治教育视域开题报告

1. 研究目的与意义

一、研究背景
思想政治教育学科自1984年成立以来，在学科建设和理论建设上已有36年的历史。在当前中国与国外文化交流、交融、交锋日益激烈的大环境下，对此方面的研究也逐步朝着比较借鉴的方向发展，这就需要我们打破常规的思维方式，用全局和全球的目光来看待问题。虽然中国特有的“思想政治教育”具有独特的特征，但是今后的研究范式应该摆脱自我循环的“闭合”状态，在尽可能符合中国实际的前提下，增强国内外的时空交流，从而立体、全面地认识各国思想政治教育的共性与差异并吸收外来可供参考的经验，为本国所用。开展比较思想政治教育既是顺应时代潮流的需要，也是促进其蓬勃发展的必由之路。
教育部社科司前司长冯刚认为，“思想政治教育的学科建设要纳入国际视野进行思考与规划，对国外思想政治教育进行研究，借鉴国外好的经验和做法。” 唯有对比，方能取长补短。习总书记在2016年的哲学社会科学工作座谈会上强调，我们应该以中国为基础，借鉴国外的经验，深入挖掘历史，把握当下，关注人类的未来，努力推动哲学社会科学的发展。通过比较研究，我们就能够对全球不同国家的思想政治教育工作中存在的一致性问题进行全面的了解，为国家间的交流和借鉴提供了便利。尽管思想政治教育是我国的专有术语，但这并不意味着其他国家没有进行过相关的教育。在不同的社会形态和文化结构中，人们对思想政治教育的定义有所不同，在国外，人们经常用公民教育、道德教育、品格教育等来指代，但是它们之间存在着相似之处，这为比较思想政治教育的研究提供了理论基础。总之，通过对比较思想政治教育的研究，可以有助于我们在国际视野中认识思想政治教育的中国特色，并在对比和分析中不断完善、创新我国思想政治教育的模式。

二、研究目的及意义

在当今经济全球化的语境下，脱离了对发达资本主义文明与价值体系的批判解构，中国的价值观教育就无法达到它应该达到的水平。探讨中、美两国“z世代”群体价值观教育的不同，在对照中坚守，在批判中借鉴，这对于促进我们国家“z世代”群体价值观教育建设有着十分重要的理论与实践价值。

2. 研究内容和预期目标

一、研究内容
本论文在掌握大量中美高校“z世代”青年群体价值观思想政治教育文献资料的基础上，参阅国内外专家、学者对高校“z世代”青年群体价值观思想政治教育的研究成果，分析、归纳和总结出中美高校“z世代”青年群体思想政治教育的异同，提出了中国应借鉴的有益经验和加强“z世代”青年群体思想政治教育的建议。全文共分为六部分。
第一，本文将深入探讨论文研究的背景、目的和意义、国内外研究现状，并对其进行详细阐述，同时提出论文的主要内容及研究方法。
第二，阐明“z世代”的内涵与特征。
第三，归纳中美“z世代”青年群体价值观的差异。
第四，按照重要程度进一步分析这些差异产生的原因。

第五，提出可供借鉴的建议。

第六，总结概括本文的主要内容，做出结论。

二、预期目标

3. 研究的方法与步骤

一、研究方法
本课题研究本着理论联系实际的原则，努力实现宏观和微观的有机融合。总体上采取了理论探讨与分析归纳相结合的方法。根据研究内容的需要，在资料的获取和分析方法上主要采取：
第一，文献研究法。文献研究法是一种有效的研究方法，它可以帮助我们深入探究特定的研究课题，并从多种文献中收集信息，以便更加准确、全面地理解和掌握研究内容，它已经被广泛应用于各个学科领域。 笔者大量阅读有关价值观、中美“z世代”青年群体价值观的文献材料，从阅读中获取有关中美“z世代”青年群体价值观的相关知识，找出所要研究问题。
第二，比较研究法。将中美“z世代”青年群体价值观从内容、特点等方面进行比较，在比较中找出中美“z世代”青年群体价值观的异同性，从中受到美国“z世代”青年群体价值观教育的启示，得出中国“z世代”青年群体价值观教育的有效方法。

第三，理论与实际相结合的研究方法。若理论无法与现实紧密结合，它将无法体现出其本质的价值，也无法激发出持续的创新活力。必须根据时代发展的要求，坚持与时俱进。本文结合中美经济社会文化以及中美“z世代”群体价值观的相关理论，来分析如何加强我国“z世代”青年群体价值观的教育。

二、研究步骤
本文研究将遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的研究思路展开。

4. 参考文献

[1] 杨玲凤.全球化视域下中美高校思想政治教育比较分析[j].现代商贸工业,2022,(18):206-208.
[2] 邵潇涵.疫情视角下中美思想政治教育内容比较及启示[j].重庆电子工程职业学院学报,2022,31(01):67-70.
[3] 本报记者 孙美娟.凝聚国际传播“z世代”力量[n].中国社会科学报,2022-02-18.002.
[4] 马轶群,陈凯茵.锚定“z世代”,做好网络空间思想引领[j].新闻战线,2022,(01):34-36.
[5] 宋德孝.中美对抗语境下看中国青年政治认知的结构性变迁[j].中国青年研究,2021,(02):36-42.
[6] 胡杨.网络时代大学生思想行为特点研究[j].中外企业文化,2021,(05):81-82.
[7] 王晨.发挥制度优越性 坚定制度自信[j].经济师,2021,(01):217 219.
[8]马甲亮. research on the innovation path of “z generation” college students’ network political education. advances in social sciences. 2021(12).3315-3318
fisher, patrick1.generational replacement and the impending transformation of the american electorate. politics amp; policy. 2020(1).38-68
[9] 刘长煌.美国警察如何处置暴力示威[j].现代世界警察,2019,(10):15-21.
[10] 张冰冰.中美高校大学生思想政治教育比较研究[c].沈阳工业大学,2019.