沉淀溶解平衡的实验设计与教学研究开题报告

“沉淀溶解平衡”实验是中学化学水溶液中离子反应重要教学内容，其实验主要是沉淀的转化；通过证明沉淀溶解平衡存在及平衡移动的分析，形成并发展学生的微粒观、平衡观和守恒观；同时教学要求能通过实验证明水溶液中存在的离子平衡，能举例说明离子反应与平衡在生产、生活中的应用；能从电离、离子反应、化学平衡的角度分析溶液的性质。能综合运用离子反应、化学平衡原理，分析和解决生产、生活中有关电解质溶液的实际问题。

人教版选择性必修1化学反应原理中的沉淀溶解平衡主要是以卤化银沉淀转为载体展开的，卤化银沉淀转化实验操作便捷，反应现象明显，是非常好的沉淀转化实验，但是agcl和agi都是遇光易分解变成黑色，并且实验agi转化成ag₂s的实验现象最后也是黑色，那最后生成的黑色物质是agi遇光分解成的ag还是agi沉淀转化生成ag₂s？教材的实验没有对此进行分析解释，显然不具有足够的说服力。

通过沉淀溶解平衡教学，培养学生的三大化学学科素养。但真正建立并实现学生学科核心素养的发展是一个漫长的探索过程，需要面对诸多现实困境，而单元整体教学为其提供了新的理念与思路。单元整体教学是对教学单元进行整体设计与思考，使教学设计不再局限于某个知识点的课时单元而是对于单元教学内容进行整体分析，形成具有完整知识结构与完整教学意义的教学设计。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

分析教材中卤化银沉淀转化实验的不足，主要以下几点

（1）agi和agcl沉淀均见光易分解成黑色

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

反应原理：

1.卤化银沉淀转化实验改进

4. 参考文献

[1]范德超,黄萍,杨国章,冉鸣.基于曲线问题情境的信息化教学尝试——以“沉淀溶解平衡”为例[j].化学教育(中英文),2021,42(23):77-81.

[2]杜钦芝,陶佳,傅晓健,陈时洪,张明晓.用硝酸银溶液沉淀及分步沉淀卤素离子的数字化实验研究[j].化学教育(中英文),201,42(15):84-90.

[3]杜博,沈子稚,肖艳.基于“证据推理”素养的沉淀溶解平衡教学设计——探究氢氧化镁处理印染废水的原理[j].化学教学,2021(06):61-65.

5. 计划与进度安排

第1阶段：2024-2024-1学期17-19周(2024.12.19-2024.1.8)-2024-2024-2学期第1周-第3周(2024.2.2-3.12)

查阅文献，制定计划，完成开题报告（第3周前），翻译英文文献。

第2阶段：第4周-第15周(2024.3.13-5.31)